早恋不利于学生身心的健康发展，我们应当采取积极的、行之有效的方法对孩子开展教育。

首先，我们做父母的要正确认识和理解孩子的这种情感。苏霍姆林斯基认为这是"个人内心世界圣洁的情感"，认为它对人的道德面貌的形成和进步、对新的道德品质的培养有着十分重要的作用。对于孩子早恋．父母亲人的批评、指责，是无可非议的。但是，这往往会激起孩子的愤慨和内心的抗议，容易让孩子形成孤僻的性格，与家人疏远，甚至不信任家人。所以，我们应"珍视它、爱护它，而不要随意糟蹋它"。

其次，避免空洞的道德说教。空洞的道德说教不仅会扼杀在个别孩子的心灵里刚刚萌发的爱的幼芽，而且会使他们对爱情产生错误的认识。处于空洞说教下的孩于，精神世界是空虚的、狭小的。高二学生小云，常和邻居家的男孩一起上学，一起做作业，也没觉得什么特别。可她的父母认为"男女授受不亲"。有一次，他们在一起的时候，被一直跟踪她的母亲"逮"个正着。回家后，她的父母找来了她的姥姥、奶奶、舅妈、婶娘及和她要好的同学，对她进行"思想教育"，希望她不要给家庭、亲友"丢脸"：渐渐地，她也觉得自己不对、"可耻"。从那以后，她便不再和所有男生讲话，郁郁寡欢，学习成绩一落千丈。这件事告诫我们，父母要走进孩子的内心世界，尽可能多地了解他们的内心想法，避免空洞的说教。惟其如此，才能让他们用理智战胜情感，全身心地投入到学习中去。

再次，鼓励孩子积极参加各种有趣的集体活动。如各种课外学习小组、体育活动等，用这些既增长知识又开拓活泼的活动充实自己，在这些活动中分散注意力，将自己的思恋转移到知识和学习上来。而且人的品格，是在人与人交往中不断完善的，生活在同一集体中的男女同学，如果产生了亲如兄妹的感情，就可以避免尴尬局面的出现。我们应努力为孩子提供正常的和异性接触的机会。这样一来，他们就会在交往中表现出一种坦然的心态，而不会动辄就往"感情"上扯。

最后，创造良好的育人环境。我们做父母的要加强自身的道德修养，所谓"其身正．不令而行；其身不正，虽令不从"。家庭的因素对孩子青春期心理卫生有很大的影响。在对有过早恋经历的学生家庭情况的统计分析中，我们发现，单亲家庭、隔代抚养的家庭以及干部家庭、富裕家庭里长大的孩子，早恋的比例高于一般家庭。前者因缺少父母的爱，他们常常从异性同学身上寻找慰藉；后者则因自我感觉良好，喜欢炫耀自己，去博取异性的注目。另外，远离家庭在外就读的学生、具有某些特长的学生也易早恋。而家长没有严谨生活作风、社会交往过分复杂的家庭的子女，也易产生早恋情结。

因此，家庭要努力营造良好的育人环境，还孩子一方净土，多和孩子交流，给孩子一些倾诉的机会。不要人为地划分"禁区"、"雷场"，要让孩子在轻松，自在的环境中健康地成长。

　

摘自《家庭与家教》2001.12

　

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